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| ・地域と交流「七夕を飾ろう」 ・ＡＬＴ「ＡＬＴと遊ぼう」 ・市民教授「お花を飾ろう」 ・保育園「保育園てどんなところ」 ・小学校「小学校てどんなところ」 |
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| 地域の人々とふれ合う行事を通して、総合的な学習の「かかわる力を育てる」ことの一環として取り組む ・磯遊び集会 ・三世代の集い ・会瀬っ子まつり ・浜の炊き上げ祭 |
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| ・昔遊び（1年生） ・そろばん学習（3年生） ・戦争体験や子どものころの話を聞く（3年生） ・手話教室（4年生） ・米作り（5年生） ・お米の出前授業（6年生） |
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| 子どもの健全育成に必要な体験活動の意味を考え、地域の人に活動の援助を依頼 ・ゲストティーチャーやボランティアの積極的な活用 ・読書指導の手立ての研究を ・学校図書館、記念図書館や公民館、地域団体との連携を深め、開かれた学校づくりを目指す |
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| ・毛筆入門 ・自然観察オリエンテーリング ・人形劇 ・茶の湯 ・ミシンの操作と作品づくり |
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| ・交流会「ふれ合うっていいな」（4年生） ・講話「環境問題に取り組もう」（６年生） ・体験「町の名人さんとなかよくなろう」（3年生） ・講話と体験「○○の町宮田」（6年生） |
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| 年間を通して各教科の授業にゲストティーチャー（延べ20～30人）を招き、ティームティーチングをする | ||
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| ・牛乳パック クラスマッチ形式で回収→学期に一度換金→募金 ・アルミ缶 昇降口にて常時回収→500㎏で車イスと交換を目標に ・募金 体育祭、文化祭、昇降口でのあいさつ運動で、生徒や保護者、地域の人から募金を→年度末に「ネパールの未来を考える会」に募金 |
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 今年も田植えのシーズンに！ |
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| ※（園・校の計画は５月12日現在のもので、変更する場合もあります） | ||